路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。“当年我没有能力改变朋友被‘区别对待’，今天作为一名教师，我要做到不放弃任何一个孩子，陪伴学生一起成长”这一信念是钟恩琪老师一直以来对教育的坚持。

不放弃任何一个学生的内涵就在于“爱”和“严”两个字。

“爱”是育人情怀，不放弃任何一个学生，不仅是对孩子们爱的承诺，更是给教师们的压力和挑战。

▲钟恩琪老师下宿舍与学生谈心

爱学生，首先是要站在学生的角度上理解他。陶行知先生曾说：“我们必得会变小孩子，才配做小孩子的先生。”用“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，这样不仅可以使学生感受到被理解的温暖，更可以给学生面对问题的勇气。

“严”是管理要求。现在的学生大多是独生子女，从小就在父母无微不至的保护与关爱中成长，导致缺乏独立意识和生活自理能力。作为班主任的钟恩琪，让学生自己整理个人事务、安排学习计划，从点滴小事做起，强化自理能力训练，克服懒惰依赖思想。

从学生到老师，从不放弃学生自立能力的培养，到不放弃对学生人格的塑造，钟恩琪老师用无限的关爱和严格的管理感染每一位学生，帮助他们进步，陪伴他们成长。她始终相信只要不放弃不抛弃，每一个孩子都会成长为最好的样子。

苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育，以真诚拥抱每位学生，以爱心浇灌每位学生，而它回报的必将也是爱。

美好的教育，是教师与学生之间的双向奔赴。

2020年11月21日，这是学生们为钟恩琪老师准备的第二次生日宴会。当时她正在办公室里写教案，班长急冲冲地跑下来说班级有学生打架，她听到消息后便马上冲到班上。当钟恩琪老师慢慢接近教室时，她看到走廊上贴满了彩带和气球，瞬间明白了这不过是自己那群小屁孩制造的“惊喜”。班长在背后推了她一把，班级里面漆黑一片，所有的学生站在课室最后排成一排，打开手机的闪光灯边摇边唱着：“听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，长大才能保护她.......”看着学生们精心布置的教室、生日蛋糕和手写的卡片，她留下了感动的泪水，“以前从来没想过曾把我气哭的学生，会让我感动流泪。”这个感动不仅仅是学生为她准备的生日宴会，更多的是自己在他们身上孕育的感恩的种子正在发芽，且茁壮成长着。

爱都是相互的，当孩子们给钟恩琪老师过完生日不久，便到了他们班三自教育值周，看着学生们在凛冽的寒风中缩成一团，笑着对来往的老师喊着“老师好”，钟恩琪老师有了一个想法。12月25日是12月里最冷的一天，钟恩琪化身“圣诞老人”，到校园三自教育值周的岗位上，亲自给学生们带上温暖的绿围巾。

▲钟恩琪老师为学生们准备圣诞礼物

“他们守护校园，我守护他们。”钟恩琪老师笑着说。在特定的节假日给学生送上节日问候，给参加实训的孩子们送晚餐，送生病学生去医院，给生病的学生熬粥......钟恩琪老师毫不吝啬自己表达爱的方式，激发与鼓励孩子们每天满满正能量地在校园快乐学习、踏实生活。

除了日常授课以外，钟恩琪老师对烹饪也有所研究。“烹饪是我收获幸福感的途径，在烹饪的过程中，你可以心无旁骛地从繁杂的生活中逃离出来。其次，烹饪食物与育人也有异曲同工之妙，学生就如同烹饪中的原材料，想要烹饪一道美味的佳肴，不仅需要新鲜安全的原材料，更重要的是料理人对原材料的了解，以及合适的烹饪技巧。”

常言道，要给学生一杯水，自己要有长流水。作为一名教师，树立终身学习理念是职业发展的不竭动力。“只有提高自身的专业技能，才更好地成为一名合格的教师。”钟恩琪老师多次参加各项比赛与教科研活动，考取各方面的职业能力证书，拓宽自身知识广度，撰写《PS图形图像处理》《使用AI设计图形图像》《PS中级考证》《移动UI设计》等课程标准，参加《AI图形图像处理》课题研究，编写工作页并用于20电商五年制日常教学。

对于教育，钟恩琪老师认为应遵守三大原则：一是既要教书更要育人，二是既要学生学会更要学生会学，三是既要学生博闻强识更要培养他们的创新意识。

“创意台历设计大赛”二等奖

19电商2班 刘铭嘉

“双12创意海报”大赛创意奖

19电商1班 刘贻林

“618创意海报设计大赛”一等奖

19电商2班 吴梦星

作为职业学校的教师，她深知课堂在教育教学中的重要作用，她在教学中深刻理解课本、把握课本，采用多种教学手段，例如翻转课堂、案例分析法、微课等，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的学习兴趣。同时，她十分注重学生技能素质的培养，自任教以来多次指导学生参加618海报设计大赛、双十二海报设计大赛、平安花都LOGO设计比赛、创意台历设计大赛、各类短视频比赛，学生均取得一二三等奖等好成绩。钟恩琪老师表示，希望同学们能充分把握在校学习的时机，通过比赛收获个人的成长与自我提高。

“不放弃任何一个孩子”是钟恩琪老师教书育人永恒的主基调。她以赤诚之心去关爱学生、感化学生，对学生真心平等相待，理解他们的敏感和任性，潜移默化地促使学生自觉进步，让学生在一个充满爱的大集体中学会如何去爱，学会去爱别人。